華清遠見嵌入式培訓_ARMNILabVIEW嵌入式模塊進行嵌入式系統(tǒng)教學

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華清遠見嵌入式培訓_ARMNILabVIEW嵌入式模塊進行嵌入式系統(tǒng)教學,   

Products:

　　StatechartModule,EmbeddedModuleforARMMicrocontrollers

TheChallenge:

　　通過一系列面向機器人開發(fā)的實驗室實踐課程與團隊項目，吸引電子工程和計算機科學學院的同學們積極投入嵌入式系統(tǒng)設(shè)計。

TheSolution:

　　采用專用于ARM單片機的NILabVIEW嵌入式模塊，對連接到iRobotCreate移動機器人平臺的Cortex-M3單片機編程，使得同學們可開發(fā)一個嵌入式系統(tǒng)，與具有實時約束的真實世界進行交流。

  

　　加州大學伯克利分校的電子工程和計算機科學學院是全球頂級學院之一。作為本科生課程的一部分，同學們有機會去研究嵌入式系統(tǒng)和計算物理系統(tǒng)帶來的獨特挑戰(zhàn)。同學們將學習實時嵌入式系統(tǒng)的并發(fā)性和計算的并發(fā)模型、傳感器和執(zhí)行機構(gòu)建模、軟件分析工具、代碼生成以及控制算法等方面的知識。

　　要開發(fā)一個可靠的嵌入式系統(tǒng)，需要廣泛的專業(yè)技能，包括靜態(tài)代碼分析、實時運行以及傳感器和執(zhí)行機構(gòu)的接口技術(shù)。我們希望同學們能完成一系列的實驗室實習課程，強化一個成功的嵌入式工程師所必須掌握的技能。任務延時函數(shù)嵌入式, 嵌入式應用tp分類, 嵌入式物聯(lián)網(wǎng)實例, 嵌入式系統(tǒng)的宿主, 液晶儀表嵌入式開發(fā), 嵌入式軟件學徒工, 飛凌嵌入式客服, 嵌入式從何入手, 嵌入式課程心得, 嵌入式就是物聯(lián)網(wǎng)嗎, 嵌入式LPU, 嵌入式加電自檢程序, 民族團結(jié)嵌入式格局, 嵌入式開發(fā)待遇知乎, 嵌入式系統(tǒng)的原理, 嵌入式聊天項目, 嵌入式西安還是成都, 手機銀行嵌入式營銷, 嵌入式綜合設(shè)計題, 老板嵌入式消, liteos嵌入式,

機器人硬件平臺

　　通過課程實驗作業(yè)，同學們將體會到如何使用專用于ARM單片機的LabVIEW嵌入式模塊、狀態(tài)圖及ANSIC等多種設(shè)計工具來控制機器人。機器人需要處理傳感器發(fā)送來的真實世界的數(shù)據(jù)，對它們所處的環(huán)境做出快速反應并驅(qū)動執(zhí)行機構(gòu)產(chǎn)生有意義的物理響應，是嵌入式系統(tǒng)教學的極佳工具。在設(shè)計課程材料時，我們也采用了LabVIEW直觀的圖形化設(shè)計工具，為同學們提供靈活、開放的程序設(shè)計平臺，使同學們可混合使用數(shù)據(jù)流、ANSIC和狀態(tài)圖等程序設(shè)計方法。

　　同學們從iRobotCreate等預先構(gòu)建好的機械平臺開始，專注于課程作業(yè)中的軟件及單片機的相關(guān)內(nèi)容。此移動平臺與iRobotRoomba類似，iRobotRoomba是一款配備有車輪驅(qū)動器和30多個傳感器的智能家用吸塵器。但是，它內(nèi)部的8位處理器對于復雜智能機器人的控制算法而言并不夠用。因此，加州大學伯克利分校的工程師們將iRobotCreate與LuminaryMicroCortexM3ARM單片機連接起來，通過通用異步收發(fā)器（UART）串口傳輸指令。這樣就實現(xiàn)了一個更耐用、更強大的控制器，創(chuàng)建了更多通用I/O端口，可進行高速模數(shù)轉(zhuǎn)換，并且具備使用LabVIEW和ANSIC程序?qū)�機器人進行編程的能力。

　　采用帶有ARM單片機的iRobotCreate平臺，同學們使用嵌入式軟件技術(shù)將機器人自主引導到一座小山頂上，并在此過程中避開障礙物。同學們使用的硬件包括iRobotCreate、LuminaryMicroARMCortexM3、一個加速度計以及一個用于診斷和通信的藍牙芯片。最初同學們使用ANSIC對Luminary進行編程，以實現(xiàn)有限狀態(tài)機、中斷以及在不使用操作系統(tǒng)的情況下與傳感器和執(zhí)行機構(gòu)的連接。在使用ANSIC開發(fā)出一個可以工作的控制器之后，同學們開始使用LabVIEW在桌面仿真中對他們的控制器進行綜合處理，然后，采用專用于ARM單片機的LabVIEW嵌入式模塊，使用一個數(shù)據(jù)流、狀態(tài)圖模型與實時操作系統(tǒng)一起生成的控制程序?qū)�機器人進行編程。

　　在上述過程中，同學們都可以學習到建模、靜態(tài)分析、代碼執(zhí)行路徑、程序可達性分析及實時系統(tǒng)性能約束的重要性。在iRobotCreate平臺上實施實驗室實踐項目使得同學們體會到了諸多挑戰(zhàn)，如通過傳感器、執(zhí)行機構(gòu)以及專用于ARM單片機的LabVIEW嵌入式模塊提供的實時操作系統(tǒng)與真實世界進行交流等。

采用專用于ARM單片機的LabVIEW嵌入式模塊帶來的優(yōu)勢

　　模型和系統(tǒng)實施之間的聯(lián)系是加州大學伯克利分校課程的主旨之一。與傳統(tǒng)的ANSIC比較，采用LabVIEW圖形化程序設(shè)計語言可以更容易地對并發(fā)和定時進行分析和推理。通過將LabVIEW描述與ANSIC實施進行比較，同學們能夠?qū)η度胧杰浖�的原理產(chǎn)生更深的理解。通過使用LabVIEW，同學們可以更快地開發(fā)復雜的功能，從而使整個過程更有滿足感，也更有教育意義。

　　通過充分利用LabVIEW嵌入式圖形化系統(tǒng)設(shè)計工具，同學們也對代碼生成這一嵌入式行業(yè)不斷發(fā)展的技術(shù)有了更深的體會。擁有了在桌面電腦和實時嵌入式平臺上執(zhí)行LabVIEW程序的能力，同學們就可以在為嵌入式目標生成代碼之前，先對邏輯執(zhí)行的正確性進行驗證。在LabVIEW前面板有一個實時更新的圖形界面，強化了調(diào)試環(huán)境，使同學們可以迅速得到結(jié)果。

最終項目

　　專用于ARM單片機的LabVIEW嵌入式模塊提高了效率，同學們得以在更少的時間里學習和理解更多的軟件開發(fā)概念。作為課程的最后一個部分，同學們需要在10周時間內(nèi)開發(fā)一個自選項目。選擇LabVIEW和ARM硬件的同學們開發(fā)出來了智能懸停直升機、密集跟隨的車輛隊列以及連接到許多傳感器以實現(xiàn)路徑尋找和地圖繪制的智能車輛機器人。由于使用LabVIEW，同學們得以在各種嵌入式應用中以非常快速的速度完成軟件的設(shè)計、模擬及部署。